Ideensammeln, Dokumentieren, Gestalten
Das Skizzenbuch ist ein fester Bestandteil unseres Kunstunterrichts.
Es ist mit Beginn der ersten Kunststunde in Klasse 5 ein ständiger Begleiter und dient als persönlicher Arbeits-, Denk- und Forschungsraum. Hier werden nicht nur Aufgaben bearbeitet, Ideen gesammelt und Skizzen angefertigt, sondern auch Materialien erprobt, Fragen notiert und Arbeitsprozesse dokumentiert.
Skizzenbuccover EF | 2026
Bereits die Herstellung des Skizzenbuchs ist Teil des künstlerischen Prozesses: Die Schüler*innen binden und gestalten ihre Skizzenbücher selbst und schaffen so einen individuellen Raum für ihre Ideen, Beobachtungen und Entdeckungen.
Im Mittelpunkt steht nicht nur das fertige Kunstwerk, sondern vor allem der Weg dorthin. Kreative Prozesse verlaufen selten geradlinig: Ideen werden weiterentwickelt, verändert oder verworfen, neue Lösungswege ausprobiert und Erkenntnisse gewonnen. Das Skizzenbuch macht diese Entwicklung sichtbar, bewahrt Ideen und unterstützt die Schüler*innen dabei, ihre persönliche Arbeit bewusst wahrzunehmen und zu reflektieren.
Als persönliches Arbeitsinstrument hilft das Skizzenbuch,
- Beobachtungen festzuhalten,
- Ideen zu sammeln und weiterzuentwickeln,
- Gestaltungsmöglichkeiten zu erproben,
- Arbeitsprozesse zu planen und zu reflektieren,
- Lernfortschritte nachzuvollziehen.
Besonders in offenen und forschenden Arbeitsphasen bietet das Skizzenbuch Raum für individuelle Wege und unterschiedliche Lösungsansätze. Es ermutigt dazu, Fragen zu stellen, Neues auszuprobieren und auch ungewöhnliche Ideen zu verfolgen. Umwege und verworfene Ansätze werden dabei als wertvolle Bestandteile kreativer Prozesse verstanden.
Jedes Skizzenbuch erzählt eine eigene Geschichte: von Beobachtungen, Experimenten, verworfenen Ideen und neuen Entdeckungen. Die folgenden Beispiele geben einen Einblick in die Vielfalt dieser Wege und die daraus entstandenen ganz persönlichen Künstler*innenbücher.
Skizzenbücher EF | 2026
Skizzenbücher Q1 | 2026
