Inspektionsbericht 2005

Anmeldung der Fünftklässler:

Zeitraum

Di. 20. Februar bis Fr. 02. März jeweils von 8 bis 14 Uhr.

Am 20.2. (Veedelszug) wird das Sekretariat allerdings schon um 11 Uhr geschlossen.
Am Donnerstag, dem 22. Februar ist das Sekretariat bis 19 Uhr geöffnet.

Mehr Informationen zum Anmeldeverfahren finden Sie hier.

Aus dem Anhang zum Inspektionsbericht 2005

Der Anhang erfasst in tabellarischer Übersicht die von der Schule erreichten Qualitätsniveaus in Bezug auf die einzelnen Qualitätsaspekte. (Achtung: Die Bewertungskategorien sind für die numnmehr flächendeckend eingeführte Qualitätsanalyse anders definiert worden.)

Die Zahlen 1 - 3 bedeuten dabei:
1 = die Anforderung werden übertroffen
2 = den Anforderungen wird entsprochen
3 = hier besteht noch Entwicklungsbedarf

Qualitätsaspekt	Qualitätsniveau	Ergebnis
Kompetenzentwicklung in den Kernfächern	Die in den Lernstandserhebungen erzielten Ergebnisse liegen ungefähr auf dem Niveau der entsprechenden Referenzwerte der Schulen gleichen Standorttyps	2
Förderung der Methodenkompetenz	Der Unterricht fördert den Umgang mit Lern- und Arbeitstechniken	2
Förderung des selbstständigen Lernens	Der Unterricht fördert selbstreguliertes Lernen nicht erkennbar oder zu wenig	3
Ziel- und Ergebnisorientierung des Unterrichts	Den Schülern sind in allen Unterrichtsphasen die Ziele und angestrebte Ergebnisse sowie der 'rote Faden' des Unterrichts klar.	1
Srukturierung des Unterrichts	Der Unterricht weist eine strukturierte Abfolge auf.	2
Sozialformen des Unterrichts	Sozialformen werden variabel eingesetzt.	2
Orientierungsrahmen des Unterrichts	Der Unterricht weist einen erkennbaren Ordnungsrahmen auf. Er ermöglicht den Schülern/Schülerinnen die Unterrichtszeit für ihr Lernen zu nutzen.	2
Lernatmosphäre	Die Lehrkraft und die Schüler sowie die Schüler untereinander gehen durchgehend wertschätzend und respektvoll miteinander um.	1
Kompetenzzuwachs der Schüler/Schülerinnen	Die Schüler/Schülerinnen beschäftigen sich mit fachlichen Gegenständen und erzielen gewisse Wissenszuwächse.	2
Regeln und Konferenzbeschlüsse	Die Regelungen und geltenden Konferenzbeschlüsse sind dokumentiert und den Akteuren bekannt. Die Umsetzung der Beschlüsse wird kontrolliert. Die Beschluss- und Regelungslage wird daraufhin überprüft, ob sie (noch) zur Schulrealität passt und ggf. revidiert	1
Aufgabenverteilung	Die Aufgabenverteilung ist in einem aktuellen Geschäftsverteilungsplan dokumentiert. Qualität und Wirksamkeit mit der die Aufgaben wahrgenommen werden, werden systematisch überprüft.	1
Kooperation der Lehrkräfte	Die Lehrkräfte kooperieren in Arbeitszusammenhängen...systematisch und umfassend.	1
Schulklima	Das Schulklima ist durchgängig von Vertrauen und einer motivierenden Atmosphäre bestimmt.	1
Gestaltung des Gebäudes und Geländes	Die Gestaltung von Schulgebäude und Schulgelände orientiert sich an einem systematischen, auf die pädagogischen Ziele gerichteten Konzept.	1
Betreuung und Förderung der Schüler/Schülerinnen	In der Schule kümmert man sich durchgehend um die einzelnen Schüler/Schülerinnen und stellt die Unterstützung zur Verfügung, die angefordert und gebraucht wird.	1
Erarbeitung und Weiterentwicklung des Schulprogramms	Die Schule hat ihr Schulprogramm auf der Grundlage einer breiten und regelmäßigen Beteiligung des Kollegiums, der Schüler/Schülerinnen und der Elternschaft erarbeitet. Die Überprüfung mündet - unter Berücksichtigung des Dialogs mit der Schulaufsicht - in Weiterentwicklung und Verbesserung.	1
Evaluation von Unterrichts- und Erziehungsarbeit	Die Schule nutzt die Ergebnisse von Evaluationen systematisch für ihre Unterrichts- und Erziehungsarbeit.	1
Nutzung von Ergebnissen aus Vergleichsarbeiten bzw. Lernstandserhebungen	Die Ergebnisse aus Vergleichsarbeiten / Lernstandserhebungen werden für eine kollegiale Verständigung zur Weiterentwicklung und Verbesserung der unterrichtlichen und fachlichen Arbeit genutzt und führen zu verbindlichen Maßnahmen.	1